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  解剖學是一門實踐性很強的形態(tài)科學,因此其實驗課顯得很重要。據統(tǒng)計護理技術操作70%的內容與解剖學相關,其中搶救技術100%與解剖學相關。護理人員在日常工作中要對患者進行多種技術操作,操作的準確性和合理性非常重要,而準確性與合理性是和解剖學密不可分的,因此護理專業(yè)的解剖科更應該注重實踐,我們應盡量增加實驗課比例,盡量豐富實驗課教學內容,讓學生在實踐中學到解剖學知識。應給學生更多觀察標本和模型的機會,使學生自己在實踐中學,提高學生的觀察能力,加深理解與記憶。要注意把護士的素質教育融于標本觀察的實踐中,教會學生在觀察尸體標本、模型的同時,要在自己或同學的身體上觀察、觸摸、辨認結構。這種從標本到自身,從自身到標本的過程在理解的基礎上形成的知識結構,避免了單純的機械記憶和操作的盲目性。提高了臨床操作技術的成功率,也提高了護士自身的素質。
  隨著生物醫(yī)學模式向生物、心理、社會醫(yī)學模式的轉變,對護理人才的知識結構,臨床分析問題、解決問題的能力等綜合素質提出了更高的要求。護理專業(yè)解剖學教學,必須緊緊圍繞護理專業(yè)的培養(yǎng)自標,遵循教學規(guī)律,將以醫(yī)學為導向的課程體系向“突出護理,注重整體,加強人文,體現社區(qū)”的課程體系轉變。革新教材內容,完善教學手段和方法,努力提高教學質量,以滿足培養(yǎng)跨世紀高素質護理人才的需要。